Depășirea distanței de comunicare cu copiii dvs. autism

Deficiențele de limbă și comunicare sunt de obicei cele mai grave și stresante aspecte ale autismului. Comunicarea cu succes este o provocare majoră cu care se confruntă multe persoane cu autism. Capacitatea lor de a comunica dramatic afectează cât de bine interacționează social într-o lume non-autistă. Mulți oameni cu autism nu au capacitatea de a cere chiar un pahar de apă sau de a cere ca volumul unui televizor să fie refuzat. Fără capacitatea de a comunica eficient, viața devine un exercițiu de frustrare, tensiune și anxietate.

Deoarece majoritatea persoanelor cu autism tind să aibă abilități vizuale puternice, au fost dezvoltate o serie de instrumente pentru a ajuta la comunicare și interacțiune socială.

Dezvoltarea limbajului semnelor ca o punte de comunicare

Pentru copiii din spectrul autism cu abilități verbale întârziate în mod semnificativ, introducerea timpurie a formării limbajului semnelor poate fi importantă în dezvoltarea abilităților de comunicare funcțională. Dezvoltarea abilităților de semnare poate fi, de asemenea, în unele cazuri, o punte eficientă spre dezvoltarea abilităților verbale. La copiii cu funcționare redusă, limbajul semnelor poate fi fundamentul comunicării funcționale.

Un mit comun este că predarea limbajului semnelor unui copil cu autism sau încurajarea utilizării imaginilor va întârzia dezvoltarea în comunicarea verbală expresivă. Cu toate acestea, mulți experți de vârf consideră că introducerea acestor moduri de comunicare va accelera, de fapt, dezvoltarea vocabularului pentru copii. Cel puțin, dacă un copil nu poate obține niciodată fluență verbală, el sau ea va avea o formă de comunicare funcțională .

Pentru a determina oportunitatea introducerii limbajului semnelor la o vârstă fragedă, consultați un terapeut de limbă și vorbitor care se familiarizează cu instruirea copiilor pe spectru.

Lucrul la comunicarea funcțională

Persoanele cu autism pot excela la colectarea de date - colectând fapte și cifre ca niște calculatoare mici. Cu toate acestea, într-un program educațional, doriți să includeți o clădire de îndemânare care depășește colectarea datelor. Copilul ar trebui să fie capabil să folosească

datele pe care le colectează și abilitățile de viață pe care le construiți ar trebui să aibă sens și să aibă un scop în lumea reală. Cu alte cuvinte, doriți să practici comunicarea funcțională . De exemplu, un copil ar trebui să poată face matematica, desigur, dar el trebuie să aplice și matematica pe care o învață în lume, astfel încât să știe să folosească matematica pentru a efectua o plată atunci când cumpără într-un magazin, pentru instanță.Adesea, chiar și copiii din capătul cel mai de jos al spectrului de autism au potențialul de a-și dezvolta abilitățile de comunicare de bază care să le permită să comunice celelalte nevoi de bază celorlalți. O greșeală care părinții fac prea des cu instruirea programată este să se concentreze asupra câștigurilor academice; lipsesc comunicarea funcțională și semnificativă. Acest lucru are ca rezultat copii care pot trage prin toate exercițiile în programele lor cu culori zburatoare, dar nu pot cere ceva de mâncare. Copiii cărora li se permite să joace jocuri video ore întregi sau să urmărească televiziunea la nesfârșit se vor elibera de lumea reală, deoarece creierul lor nu obține stimulare suficientă. Acest fapt deranjant este valabil pentru copiii neurotipici și dublu adevărat pentru copiii cu autism. Deci, ar trebui să îmbraciți ziua copilului plin de interacțiuni semnificative care-i țin mintea angajată cu lumea, nu ajungându-se pentru perioade lungi de timp.

Iată câteva modalități prin care puteți promova angajamentul și conexiunea (cu alte cuvinte, comunicarea funcțională):

Opriți televizorul după un videoclip sau un program și limitați jocurile video la o oră pe zi.

Discutați frecvent cu copilul, chiar dacă nu par să răspundă. Mulți oameni cu autism au întârziat procesarea senzorială, adică pot să nu răspundă imediat sau chiar să poată răspunde, dar pot înțelege ce se întâmplă. Ca oricine altcineva, persoanele cu autism nu le place să fie ignorate.

• Încurajați zone de talent, cum ar fi desenul sau programarea pe calculator. O greșeală obișnuită este să se concentreze asupra punctelor slabe la excluderea forțelor.

• Încercați să transmiteți pasiunile sau fixările copilului dvs., cum ar fi iubirea pentru trenuri sau colectarea, în ceva constructiv. În cele mai bune situații, interesul pentru hărți poate duce la o vocație ca scriitor de călătorie sau o iubire a animalelor poate deveni o carieră în biroul unui medic veterinar.

• Utilizarea tehnologiei de comunicare asistată

• Tehnologia de asistență

este orice dispozitiv folosit pentru a crește, menține sau îmbunătăți în alt mod capacitățile unei persoane - indiferent dacă persoana are sau nu autism. Experții au creat tehnologii de asistență, cum ar fi plăci interactive de limbă, programe vizuale și sisteme de comunicații computerizate, pentru a ajuta persoanele cu autism - în special cele care urmează terapia logopedică - să comunice mai ușor în timp ce lucrează la îmbunătățirea capacităților lor de vorbire.

Majoritatea oamenilor folosesc tehnologii de asistență; pur și simplu nu numiți instrumentele de acest nume. Planificatorii zilnice, PDA-urile, tabletele și listele de cumpărături sunt în primul rând echivalente text și echivalente grafice ale programelor vizuale care pot fi utilizate pentru a extinde capacitatea unui individ de a planifica și comunica. (Oamenii din spectrul autismului și altfel cei care au dificultăți în prelucrarea textului sunt, de obicei, ajutați de planuri vizuale bazate pe grafic, folosind tehnologii mici, medii sau înalte, pentru a-și aminti rutina, comportamentele așteptate și pentru a-și organiza viața.) E-mail, și mesagerii instant sunt sisteme de comunicații computerizate. Meniurile de restaurant sunt panouri interactive de limbă.